¿Por que aprendemos?

A titulo personal , nunca he estudiado demasiado ni en el colegio, instituto o la universidad, pero si hubiera conocido algunas tecnicas de estudio hubiera podido economizar mi tiempo mucho mas, e invertirlo en otra serie de cosas, que podría haber sido mas productivas.Cuando uno estudia(dejemos de lado por un momento que lo hace para construir su propio conocimiento,blablabla) le interesa economizar cuanto mas sea posible el tiempo que pasamos delante de los libros,, y si es posible aprender de paso, y no memorizar tanto, debido fundamentalmente al sistema educativo( que otro día podemos debatir).

Me hubiese gustado que cuando estaba en el colegio e instituto , me hubieran enseñado a “estudiar” de una forma digamos mas comprensiva y menos automatica, para ello existen unas tecnicas de estudio y dentro de ellas me remitiré a una los llamados Mapas conceptuales o también esquemas icónicos.

Debemos partir de que todo conocimiento sigue unas “pautas” , ya sea el conocimiento que sea(nos basamos en la teoria piagetiana, muy recomendable), osea que si queremos aprender como se cose, seguira los mismos pasos que si queremos aprender fisica cuantica.

Hay cuatro implicaciones psicopedagógicas según la teoria antes mencionada, y que todo adquisicion de conocimiento sigue:

• Pensamiento Sensoriomotor: En donde todos los seres humanos necesitan, al adentrarse en una nueva área de conocimiento, intuiciones o experiencias directas con los objetos y, en general, con la realidad misma de las cosas.Aqui debemos prestar atención a la necesidad de actividad objetal; necesidad de seleccionar modelos permanentes individuales; necesidad de introducir los tema con nuevos documentos y experiencias.

• Pensamiento preoperacional: buscaremos unas implicaciones de trabajo en grupo, realizar ejercicios de analisis, sintesis, diferenciar atributos; elaboramos los conceptos ya que antes hemos conocido los objetos; analisis aspectos relevantes e irrelevantes de conceptos.En realidad trabajaremos en orden jerarquico, claro que nos podemos saltar algun tipo de pensamiento pero podrían aparecer deficit con esto.

• Pensamiento concreto: según mi opinion aquí es donde se quedan la mayoria de los chic@s si llegan, debido al actual y mecanico sistema. Deben ser capaces de abstraccion de material , descentración ; ejercicios de composicion, asociatividad e identidad; Y por supuesto una de las cosas mas importantes ejercicios de reversibilidad.Para entendernos mejor aquí es donde vemos a las personas que llegan a sacar(a mi no me gusta el sistema de calificaciones actual que fomenta la competicion continua) entre 6 y 8.

• Pensamiento Formal: a lo que aspiramos todos, a dominar el tema que nos gusta, complicado de llegar, la mayoria de las personas adultas estamos en el pensamiento concreto, y en algunas cosas especificas en el formal, pero no siempre en este por que no dominamos todos los conocimientos. En este pensamiento verbalizamos la experiencia y las hipótesis razonando sobre ellas; forzamos el enunciado de las leyes principios y visiones sintéticas; exigimos la utilización del pensamiento hipotético-deductivo.Aquí nos encontramos con los alumnos de todo 10;

Continuará: en el proximo post “los mapas conceptuales” al que le interese para abrir boca,Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos en forma de flechas etiquetadas(wikipedia)

nota:el texto tiene faltas de ortografia, sobre todo de acentos, pero es que no se que pasa con el editor del blog.